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观舞记教案(【教学案例】艺术来源于生活)

观舞记教案

艺术来源于生活
——赏读《竹影》与《观舞记》
学 习 目 标 :
1、了解两位作家的基本情况。
2、通过看图片、视频,学生了解一些绘画知识和印度古典婆罗多舞蹈的艺术特点。
2、通过看图片、视频,学生了解一些绘画知识和印度古典婆罗多舞蹈的艺术特点。
教 学 重 点 :欣赏绘画和舞蹈艺术。
教 学 难 点 : 领会蕴涵生活中的艺术和美。
教 具 准 备 :课本、教参、课件教 学 方 法 :美点追踪法、勾画圈点法、欣赏提升法
教 学 时 间 :一课时
一、情景导入
     艺术如同调皮的孩子,他笑着,跑着,陪我们了解了《社戏》中江南乡下人们的质朴,感受了《安塞腰鼓》那黄土高原上奇绝鼓点的震撼。今天又和我们一起探究画竹的奥秘、共鸣舞蹈的神韵。(板书标题)
二、目标展示
    大屏幕展示本课的教学目标,明确告诉学生,这就是一堂艺术欣赏课。
三、艺术欣赏
(一)《竹影》的欣赏1、了解丰子恺
    丰子恺 (1898~1975),浙江崇德人,原名丰润。他是我国现代画家、散文家。 他的散文在文学史上影响也很大,主要作品有:《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。  他的漫画风格独特,富有创意,内涵深刻,耐人寻味。今天抛开他的文学,只赏析他的一些绘画艺术。
2、通过三幅漫画:《瞻瞻底车——脚踏车》、《星期日是母亲的烦恼日》、《要》,来了解丰子恺的画风,明白艺术来源于生活,更服务于生活。
3、情境激趣
    在一个月光皎洁的晚上,丰子恺和朋友一起在院子里玩耍,发现一个很好玩的方法,就是竹子的影子。兴致正浓时,父亲也加入过来,他边画边告诉孩子们画竹有一定的技巧。孩子们,想知道吗?那就精读第5、6自然段,找出墨竹、朱竹以及画竹的注意事项吧!记得做好标记,我很期待,你们谁会第一个站起来给我惊喜呢?
    学生精读文章的5、6自然段,找出关键句子,汇报文中关于墨竹、朱竹、画竹的注意事项。不足之处,适当补充,同时也及时鼓励学生。
4、赏中国竹

用五幅中国竹图画,印证上面所说,从而欣赏中国绘画艺术。
第一幅:是用墨撇出来的!多一笔,浓了;少一笔,淡了。这样恰到好处,才是美到极致!
第二幅:用什么词语修饰好呢?看,它多么挺拔,苍劲,修长!竹叶的方向、疏密、集合的形式又是多么的讲究!
第三幅:世间本没有墨竹和朱竹,这是中国画所追求的一种精神,一种美的姿势,一种活的神气。看,这是一幅朱竹图。宋代的大文豪苏轼开朱竹的先河,另辟奇径,为后人画竹提供典范模本。
第四幅:也是朱竹。看,她,一枝独秀,清新娟丽,尽善尽美,脱俗雅致,我不由得想起了世外仙姝林黛玉,是那般的俊秀飘逸!
    文中提到元代画竹大家管道升,我们还知道清代的郑板桥,更了解他的那首:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”竹子是生活中不可或缺的物什,是一种象征。下面看一幅图。
第五幅:在月影婆娑、竹影摇曳的晚上王维的一首“独坐幽篁里,弹琴复长啸。林深人不知,明月来相照”诠释着他淡泊宁静的心境。
5、可见生活中有许多形式都能展现生活的美,绘画是其中一种。绘画,中西方有一些区别,下面结合两组图片和文中的内容,说出它们的不同。学生用简洁的语言概括出来。
(二)《观舞记》的欣赏
     刚才欣赏了竹影,是一种温馨和谐的静态美。如果舞起来,跳起来,是否会给人另一种欣喜呢?下面随冰心一起,感受印度飞动的异域风情。
1、看图片,了解印度的服饰、长相等。引导学生,让他们知道印度的地理位置、佛教文化、舞蹈来源。“(结合《西游记》中的部分情节)
2、图片:舞王湿婆天。关于舞王的一点知识,为后面的婆罗多舞做铺垫。
3、图片文字:介绍印度古典的婆罗多舞蹈的特点。
4、视频欣赏:南印度舞蹈。重在肢体,动作幅度较大。
5、视频欣赏:北印度舞蹈。和课文的描写很符合,重在服饰、动作,尤其是面部表情。
6、指导学生精读文章的16、17、18自然段,小组共同分析三个问题:舞者用什么表现舞蹈?怎样表现?表现了哪些内容?
7、小组一起找出问题的答案,代表回答。共同概括舞蹈飞动的美。
(三)发现生活之美
      文学家用曼妙的文字,建筑学家用精巧的楼阁,画家用缤纷的色彩,君子用高尚的人格,历史用悠久的文明——诠释着生活的美。我们身边有美吗?
1、看三幅图片,发现我们身边不仅有美,我们还能创造美。
2、学生谈自己将来的创作。
3、展示学生部分作品,启发他们生活处处有艺术,艺术又让我们的生活更丰富多彩。
    结束语:罗丹说:“生活不是缺少美,是缺少发现。”让我们徜徉生活的大课堂,用慧眼发现、描绘、赞美生活中的艺术吧!它会让我们的生活更加的靓丽绚烂!
教 学 反 思 :这是我送教下乡所上的一堂欣赏课。大语文教育观,就是要引导学生在生活中学语文、用语文,要大力改进课堂教学,要拓宽语文教学的途径、形式。目前,对于自读课,要么字斟句酌,要么直接跳过。针对这种现状,我把两篇有共同点的自读课合并为一课。这个单元归为艺术类,但更多的是分析小说(如《社戏》)和散文(如《安塞腰鼓》),“艺术”只是一件华美的外衣。因此我进行了大胆的尝试,让小课堂连着大世界,既没有生字词教学,又没有句段篇的分析,完全是绘画、舞蹈艺术欣赏。我的课有可取的地方,也有诸多不足,大致有以下几点:
1、课堂教学在轻松、愉快的学习氛围中进行,点燃学生的求知热情,唤醒学生的学习潜能,引导学生真正动起来,课堂真正活起来。这是比较满意的地方。
2、新鲜的课堂形式,活泼的教学内容,让学生产生可浓厚的兴趣,积极参与教学,把自己融进学习的环境中。
3、我却无法用准确的语言描绘美妙的艺术,究其原因,一是对绘画、舞蹈艺术缺乏了解,二是语言比较匮乏。优美的语言让学生有美的享受,也是体现语文老师综合素养的关键,所以这将是今后教学提升的方向。
4、我期待的高潮和精彩,没达到预期的效果。可见,在备教材、备学生方面,仍不够充分。我应加强多方面学习,提高自己的教育机智
    总之,应该时时反思自己的教学行为,总结自己的教学得失,提升自己的教学能力,只有这样,才能成为一名合格的语文教师。
【作者简介】
     孟玉娜,邸红岩名师工作室成员,曲阳县北岳中学语文教师。一线教学二十一年,保定市骨干教师,骨干班主任,论文教案多次荣获嘉奖。喜欢读书,诗书入胸,气度高华,品书如人,品人如书,书如你,幽香;你如书,深沉。静守一份安然,做一个幸福的人,读书,旅行,努力工作,关心身体和心情。
教育格言:行,我相信我行。
教育理念:不抛弃,不放弃。
教育思想:巅峰,不在一万英尺的边缘,而在信念与汗水的狭缝之间。

图文编辑: 李  英
审      核:邸红岩
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